Au fost modificate regulile de evaluare în clasele primare din Moldova

Documentul introduce o serie de modificări importante pentru elevi, părinți și profesori, transmite rupor.md.

Principalele noutăți

• Note în clasa a IV-a: A apărut un nou sistem de evaluare pentru elevii din clasa a IV-a. La limba română, limba rusă, limbile minorităților naționale (ucraineană, bulgară, găgăuză), limbile străine și matematică vor fi acordate, de acum înainte, note numerice obișnuite de la 5 la 10. Acest lucru îi va ajuta pe copii să se adapteze treptat la sistemul gimnazial. La celelalte discipline, inclusiv științe ale naturii și istorie, se vor păstra calificativele.

• O nouă apreciere în clasele primare: În clasele I–III, rezultatele vor continua să fie evaluate prin calificative, însă la obișnuitele „Foarte bine”, „Bine” și „Satisfăcător” a fost adăugat cel mai înalt nivel — calificativul „Excelent”, corespunzător nivelului avansat.

• Mai puține verificări și limite stricte: Numărul total al lucrărilor de control în întreaga școală primară a fost redus cu peste 100. A fost stabilită o limită strictă: cel mult două evaluări intermediare (formative) sau finale (sumative) pe săptămână. Calendarul evaluărilor este aprobat de diriginte și monitorizat de administrația școlii.

• Anularea lucrărilor de control la disciplinele creative: A fost exclusă complet evaluarea finală sub formă de teste la educația fizică, educația tehnologică, educația plastică și educația muzicală. Progresele la aceste discipline vor fi urmărite exclusiv în procesul de învățare. De asemenea, au fost anulate examenele separate semestriale și anuale sub formă de teste la toate disciplinele — notele finale vor fi stabilite în baza rezultatelor curente.

Ajutor în loc de etichetare: Sistemul „R”

Dacă un copil nu reușește să îndeplinească sarcina și obține un rezultat sub pragul minim (sub nota 5 sau calificativul „Satisfăcător”), această apreciere nu va fi înscrisă în catalog. În rubrica „Observații” va apărea litera „R” (Recuperare / Recuperarea lacunelor).

După cum subliniază secretarul de stat al ministerului, Valentina Olaru, aceasta nu este o pedeapsă, ci un semnal de acțiune pentru școală. Profesorul este obligat să organizeze activități individuale de sprijin, acordându-i copilului timp suplimentar și explicându-i din nou materia, pentru a-l ajuta să depășească dificultățile fără stres inutil și pierderea motivației.

Abordare psihologică și transparență

Documentul schimbă și însăși cultura abordării greșelilor. Profesorilor le este interzis să expună greșelile elevilor în fața întregii clase sau să aplice metode care provoacă anxietate. Greșelile sunt acum analizate individual, iar criteriile de evaluare sunt explicate din timp copiilor, într-un limbaj accesibil, sub forma unor „pași spre succes”.

Noile reguli au fost elaborate în baza amendamentelor la Codul educației din 2025, care au fost testate anterior cu succes în școlile-pilot.