В Приднестровье студентов рабочих специальностей обучают на[x][x]устаревшем оборудовании

В Приднестровье образование по рабочим
специальностям не соответствует современному уровню технического прогресса. Эта
проблема обсуждалась сегодня в ходе научно-практической конференции «Профессиональное
образование в ПМР начального и среднего уровня, опыт, проблемы и перспективы»,
передает корреспондент «Нового Региона».

Как отметила в своем
выступлении ректор Приднестровского государственного института развития
образования Мария Макарова, материальная база в учреждениях средне-специального
образования устарела, а это ухудшает состояние системы профобразования.

«На протяжении десятилетий
материальная база не меняется. Станков и оборудования, которые сегодня имеются
в мастерских, давно на производстве уже
нет. Поэтому сегодня необходимо заниматься модернизацией технического состояния
учреждений», – сказала Макарова.

Ученые и преподаватели из
России и Приднестровья уверены, что сегодня на рынке труда востребованы не
просто рабочие, а квалифицированные и универсальные кадры.

«Сегодня заказчик хочет,
чтобы молодой рабочий умел не только работать, но и думать, и самостоятельно принимать решения. Самое
главное в начальном профобразовании – чтобы не было узкой профессиональности.
То есть современный рабочий должен быть одновременно штукатуром, облицовщиком, плиточником и даже столяром», –
отметил директор строительного лицея города Тирасполя Владимир Савков.

По мнению руководителя
центра развития профессионального потенциала научно-педагогических кадров
института развития образования России Анатолий Белогурова, необходимо строить
систему профобучения, глядя в будущее.

«Невозможно идти с
опережением в развитии образования, потому что образование всегда
приспосабливается к социальной и экономической ситуации. Надо стремиться
заглянуть на полшага вперед, посмотреть, каким должен быть выпускник XXI века.
Такая основа должна быть заложена в
современных образовательных стандартах»,
– подчеркнул российский ученый.

Участники конференции пришли
к выводу, что совершенствование системы профессионального образования должно
проходить в тесном партнерстве учебных
заведений, предприятий и государства.