Вдали от Болоньи

О проблемах высшего образования размышляет вузовскийпреподаватель со стажем

С прошлого года высшее образование в Молдове должнобыть приближено к европейской образовательной системе,а отечественные дипломы признаны за рубежом. Но какобстоят дела в реальности?

На межгосударственной конференции в Москвеамериканцы заявили, что странам СНГ понадобится 50 лет,чтобы достичь образовательного уровня США. Между темрасходы на образование одного жителя Молдовы самыенизкие среди стран Содружества и в 140 с лишним разменьше, чем в Соединенных Штатах.

Если подсчеты исследователей верны, то 45% всехвыпускников наших вузов - почти половина! - на родине ненайдут работу по специальности. Они смогут устроиться вЕвропе, но лаборантами и рабочими. Грустно, не правдали...

Куем кадры. Сколько и куда?

А ведь от решения проблем обучения зависит будущеенашей республики. В развитых странах доля специалистов свысшим образованием составляет четверть общегоколичества рабочих мест. В изготовлении новой продукции50-70% затрат приходится на знание и только 10-15% наоплату труда.

У нас в Молдове никто не прогнозирует выпускспециалистов. Ни на двадцать-двадцать пять лет вперед, какэто практикуется в других странах, ни даже на год-два.

Можно предположить, что спрос на образование будет в техобластях, где предприятия включены в реальные рыночныеотношения, то есть испытывают давление со стороныконкурентов и должны заботиться о своем существовании иповышении собственной эффективности. Правда, до сихпор многие промышленные предприятия и подавляющеебольшинство предприятий социальной сферы держится наплаву ради занятости на них. В ближайшие 5-10 летподобные структуры будут ликвидированы или в них произойдетзначительное сокращение кадров. Спрашивается, зачемготовить для них специалистов?

Как учатся "у них"

Никто не говорит о слепом копировании западныхобразцов, но наиболее ценное с учетом местных условийдолжно учитываться.

В Европе подготовка специалистов двухуровневая,включает в себя степени бакалавра и мастера. Обычнопервые два года студенты занимаются по стандартнымпрограммам, затем выбирают специализацию, наряду сбухгалтерским учетом, финансовым менеджментом,маркетингом и информационными технологиями.Международный бизнес - традиционная специализация.Нередко студенты по году занимаются в вузах другойстраны. Деловой язык во всех международных вузах -английский, и англоговорящие выпускники имеют рядпреимуществ. Во многих учебных заведениях отказываютсяот массового обучения и ориентируются наиндивидуальный подход к каждому студенту.

Особенности Болонского процесса - академическая ипрофессиональная мобильность преподавателей истудентов, программы на иностранных языках длязарубежных учащихся, трудоустройство выпускников,конкурентоспособность учебных заведений.

В большинстве университетов США нет студенческихгрупп, сессий, устных экзаменов. Число прогулов (и поболезни тоже) лимитировано. Пропустил больше трехзанятий - тебе автоматически снижают отметку наопределенный процент. Списывать не принято - никто недаст. Двоек нет, чтобы студента не травмировать и неразвивать у него комплекс неполноценности, а упреподавателя - комплекс власти. У каждой оценки ипредмета есть свой балл, который вносится в компьютер.

В начале семестра студент получает специальную тетрадь, вкоторой расписаны все лекции, семинары, даты и часысдачи тестов, номера аудиторий, баллы, переченьнеобходимых учебников. Большую часть знаний получаютна самостоятельных занятиях по учебникам, вкомпьютерных классах, видеокабинетах, лабораториях.Преподаватель на лекции как бы направляет студента,излагая основное содержание курса. Если при подготовкедомашнего письменного теста студент не используетсамостоятельно усвоенные знания, работу не засчитывают.

Это "у них". А у нас... У нас технология обучения по новойсистеме пока скрыта от общественности. Нечегопоказывать? Или изобретаем велосипед?

Методом проб и о