Право на образование надо защищать в суде

Малокомплектным школам просто не оставили выбора на жизнь. И это ноу-хау правительству Филата настоятельно рекомендовал МВФ. А что станет с молдавским образованием и как эти реформы сказываются на его качестве, по-видимому, дело второстепенное. О реальной, не глянцевой жизни школы и ее перспективах мы беседуем с директором столичного лицея имени академика Сибирского, доктором физико-математических наук Павлом Михайловичем Макарь.

— С января ваш лицей в числе других начал новую жизнь по новой системе финансирования. Вы уже все подсчитали?

— Считать особо нечего. В нашем лицее обучается 600 учащихся, следовательно, в соответствии с принятой формулой, нам причитается три с половиной миллиона леев.
Конечно, на год. А для выживания необходим еще миллион — то есть четыре с половиной. В этом учебном году, как было обещано, недостающий миллион будет покрыт из бюджета, в следующем получим лишь 50 процентов от недостающей суммы, а дальше — плывите сами, ребята!

Ждать лишней копейки будет неоткуда: школы перейдут на полное самофинансирование. Директора школ уже получили из РОНО официальное уведомление о том, что накопляемость учащихся в 1–9 классах должна быть от 25 до 30 учащихся, в 10–12 классах — 30–35 ребят и больше. Принцип такой: чем больше, тем экономически целесообразнее. А это единственный и главный критерий подушного финансирования.

— Выходит, такая «мелочь», как ученик, в расчет просто не берется?

— Выходит, так. Но как быть мне, директору, если, к примеру, в двух восьмых классах у меня сорок пять учащихся? На два класса — мало, на один — много.

— А и в самом деле — как?

— Отчислять «лишних» детей я, конечно, не стану, а родителям посоветую отстаивать в суде право каждого ребенка на получение образования в том учебном заведении, куда он поступил.

— Да, но если к 1 сентября следующего учебного года вы не доведете классы до необходимой кондиции, то есть до 30–35 учащихся в каждом, тогда что?

— Ничего хорошего. Во-первых, мне могут не утвердить сеть классов, при этом наверняка настойчиво посоветуют отправить по месту жительства учащихся не нашего микрорайона, что является прямым нарушением прав ребенка. Если же я не последую данным мне советам и рекомендациям, меня наверняка вызовут в министерство и поставят в известность о том, что я не в полной мере соответствую своей должности.

Снимут двух-трех директоров школ с работы, и все остальные после показательной «порки» станут послушными и прилежными.

— О внеклассной работе будем говорить?

— Про внеклассную работу в школах можно забыть. На эту «роскошь» у нас не остается ни бануцы. А ведь еще нужны средства на ремонт, дидактические материалы и многое другое.

— Что же в итоге выигрывает школа?

— Если судить по нынешним меркам, при таком-то количестве учащихся в классе самих классов, а значит, и учителей становится меньше. Заставят уволить педагогов-пенсионеров и не только. Вот вам и экономия.

— Выходит, нынче главный критерий в оценке работы руководителя школы не его талант и умение руководить учебным процессом, а арифметические способности — считать, считать и еще раз считать.

— Все именно так и обстоит.