Новый Образовательный кодекс: назад, в прошлое?

Новый Кодекс об образовании, в случае своего принятия, не поможет создать в Молдове информационное общество, превратить науку и образование в фактор производства, приблизить образование к экономике, гражданина к государству, а нашу страну – к Европе. А жаль...


21 апреля 2010 года Министерство образования Республики Молдова осчастливило нас новым проектом Кодекса об образовании. Следует признать, что само намерение модернизировать систему образования в стране заслуживает одобрения. Тем более, что проект этот был выставлен на всеобщее обозрение и даже обсуждение. Нужно отметить огромный труд экспертов, сделавших попытку обозначить новые подходы в образовательном процессе.

Но, увы, по устоявшейся скверной традиции, всё опять уложилось в печально известную формулу: «Хотели как лучше, а получилось как всегда».

Авторы проекта в своем стремлении показаться новаторами, похоже, просто выбросили в мусорную корзину все прежние проекты реформирования системы образования в Молдове, разработанные их предшественниками в 2005-2007 годах. В результате, документ получился внешне весьма красивым, но содержащим множество внутренних противоречий и даже досадных провалов, сводящих эту его «красивость» на нет.

Новый Кодекс входит в противоречие с некоторыми европейскими принципами, не говоря уже о том, что его разработчики просто не приняли во внимание рекомендации экспертов Совета Европы, которые были озвучены весной 2008 года.

А ведь можно было просто взять за основу нового молдавского проекта, например, Кодекс об образовании Болгарии, признанный, кстати, одним из лучших в Европе.

Не совсем понятно в новом проекте Кодекса также значение и место колледжей в системе образования страны. В той форме, в которой они существуют сегодня в Молдове, их нет в странах Евросоюза. Болонский процесс не предусматривает существование двух уровневой научной градации - «доктор» и «доктор хабилитат». А ведь Молдова подписала Болонскую декларацию еще 19-20 мая 2005 года.

И уж совсем непонятно положение, предлагающее докторантам в случае, если они в семилетний срок не успели защитить докторскую диссертацию, не просто пересдавать экзамены, как это практиковалось до сих пор, а начинать весь цикл обучения в аспирантуре заново. Действительно, «по-европейски», ничего не скажешь!

Замалчивают авторы проекта нового Кодекса и необходимость внедрения принципа равенства прав государственных и частных учебных учреждений. Естественно, при сохранении единой образовательной политики. Ведь сегодня, что скрывать, частные университеты, чтобы получить аккредитацию, чуть ли не в бараний рог скручиваются перед Министерством образования.

Обходят авторы проекта стороной и другой щепетильный вопрос – об автономии университетов, об их относительной независимости от государства и политического фактора.

А ведь без этой автономии нельзя построить ни гражданского общества, ни демократии, и уж, тем более, конкурентоспособное общество. Сегодняшняя борьба за передел управленческих функций в университетах – тому яркий пример.

Проект нового Кодекса вступает в противоречие и с конституционной нормой, в частности, с 13-ой статьей Конституции о государственном языке.

Вызывает много вопросов и гражданская сторона Кодекса. К сожалению, Кодекс об образовании вместо того, чтобы укреплять устои молдавской государственности и рыночной экономики, разъедает ее.

Проект кодекса не поднимает вопрос гражданского и патриотического воспитания, а это значит, что весь образовательный процесс не будет направлен на воспитание граждан своей страны.

Результат такой политики уже сегодня очевиден: опросы показывают, что более 50% молдавских юношей и девушек желают покинуть пределы страны, выехав на постоянное место жительство за границу

Могли бы авторы проекта, хотя бы для приличия, указать и на то, что Кодекс об образования разработан именно для Молдовы.

Говорить о таком спорном предмете, как история государства, в связи с новым Кодексом, похоже, вообще не имеет