Кто трусы ребятам шьет? Ну, конечно, не пилот...

С 1 сентября школьная учебная программа будет упрощена - "по многочисленным просьбам и жалобам родителей". Министерство образования,молодежи и спорта предложило сократить количество часов по всемпредметам и представило на обсуждение педагогам и общественностипроекты учебных планов. Сотрудники научно-методологическогоцентра главного управления образования муниципия Кишинэу считают,что программа изменена арифметически, без понимания и осознанияважности того или иного предмета для ученика.

Директор центра педагогических наук Георгий Алексеевич Рудикособенно заступается за предмет "технологическое образование",знакомый большинству как урок труда. По его мнению, сократитьчасы этой дисциплины означает математически подойти к решениювопроса. "Необходимо анализировать то, что оставляет этот предметдетям, - считает Георгий Алексеевич. - Думаю, все согласятся, чточистой алгебры или грамматики в жизни нет, зато каждый деньприходится готовить пищу, пришивать пуговицы, забивать гвозди.Навыки этих несложных и повседневных занятий даются именно вначальной школе на уроках технологического воспитания. Крометого, увлекаясь, дети получают еще и прекрасную возможностьвыбрать профессию и в будущем стать квалифицированнымспециалистом - поваром, швеей, строителем. Именно эти профессиисегодня наиболее востребованы.

Технологическое воспитание - это единственный курс, имеющийвоспитательное и лишь в малой степени образовательноенаправление. На этих уроках ученик раскрывает свой творческийпотенциал, который проявляется в замкнутом процессе - сначаларебенок представляет и анализирует, далее пытается реализоватьидею, и в итоге видит результат своего умственного и, что самоеглавное, ручного труда. Это предмет, на котором ребенок можетпотрогать то, что сделал своими руками. Понять и представить -это одно, а потрогать, ощутить - это абсолютно иное. Какпотрогать результат геометрической задачи? Вы видите, как отмысли, фантазии ребенок переходит к делу? Именно этого и надодобиться - научить детей реализовывать свои замыслы".

Тысячи вакантных рабочих мест не могут занять 63%безработных, у которых есть диплом о высшем образовании.

В этом году технологическое воспитание проводится 2 часа внеделю. Проект, предложенный министерством, предусматриваетисключение одного урока. По словам Георгия Алексеевича Рудика,это усугубит и без того бедственное положение в этой области.

- В школах мун. Кишинэу практически не соблюдаются предписаниязакона. Судите сами. В 2003 году парламент одобрил концепцию, гдечетко сказано, что предмет "технологическое воспитание" долженчитаться на протяжении всего школьного курса. В начальных классах- это привычные для всех уроки труда, в гимназиях - курспрофессиональной деятельности, в лицеях - подготовка ксоциальной и профессиональной жизни. Учащиеся 5-9 классов слушаютдисциплину только в 17% случаев, а лицеистам факультативный курсне читается вовсе. Я считаю, что детей лишают возможностиопределиться в жизни в профессиональном плане. Мало того, мыинтегрируем наших учеников в образование, а не в социальнуюсферу. Но ведь не каждому суждено быть ученым. И это надопонимать. Если исходить из реалий 21 века, школа - это складдрагоценных камней. Ученик берет ровно столько, сколько он хочети насколько способен. Учитель должен отдавать ребенку все пополной программе, но заставлять брать драгоценности - не может.Мы же пытаемся выучить всех поголовно высшей математике и физике.В итоге тысячи вакантных рабочих мест не могут занять 63%безработных, у которых есть высшее образование.

Получается парадоксальная ситуация - вроде бы есть ивысокооплачиваемая работа, и люди, но "встретиться" они немогут. Дело в том, что отсутствуют специалисты-рабочие, затомного обладателей дипломов, которые не хотят переквалифицироваться.

Согласно статистическим данным 95% выпускников лицеев идут ввузы, 4% нигде не трудоустраиваются, и только 1% направляется всредние технические учреждения. Частично в э