Из Сорбонны - в Кембридж

Призрак Болонского процесса (БП) уже не бродит по Европе, а семь лет как утвердился и облекся в прочную «плоть». Молдова едва ли не первой из стран СНГ подсуетилась и присоединилась к этому пакету документов. Эпохальное событие случилось 25 мая 2005 года. Что изменилось за это время? И вообще, что нашим людям известно о «загадочном» процессе? Нужен ли он и т.д.? На эти вопросы сегодня отвечают причастные к данной теме студенты и преподаватели.

Но сперва поясним термин.

19 июня 1999 года в итальянском городе Болонья министры образования 29 европейских стран поставили свои подписи под «Декларацией о европейском пространстве для высшего образования». Цель преследовалась благая: унифицировать усилия и действия, выудить из общей копилки данных все самое ценное и создать конкурентоспособную модель высшего европейского образования, чтобы на мировом рынке труда не плестись в хвосте.

Для этого потребовалось повысить мобильность студенчества, преподавателей, управленцев, безболезненную их взаимоперетекаемость из, например, Сорбонны в Кембридж. Была принята двухступенчатая (двустепенная) система: лиценциат и магистратура (мастерат). Учиться надо три года плюс два (на моноспециальность) или четыре плюс один (на двойную специальность).

Для поддержки крупномасштабной студенческой мобильности решено было внедрить систему зачетных баллов. Их стало возможно зарабатывать не только на лекциях, семинарах и коллоквиумах, но и в течение всей жизни, если принимающие университеты в подобном заинтересованы.

Членами БП ныне являются 44 государства, или 90% стран Европы.

Не наберешь - не перейдешь

Растолкуйте, что за система кредитно-зачетных баллов появилась в вузах?

Олеся П о п у ш о й, Бельцы

Как сообщила доктор наук, завкафедрой Педуниверситета им. Крянгэ Габриела Топор, одним из условий вхождения в БП было обязательное внедрение во всех вузах европейской системы академических кредитов (ECTS - European Credit Transfer System). Это означает, что каждый преподаваемый предмет имеет определенное количество кредитов, или очков. Допустим, студенту надо набрать 60 кредитов, по 30 в каждом семестре. Эта сумма баллов становится рейтингом для перехода на другой курс. Не наберешь ее - не перейдешь.

С того ли бока мы вошли в Болонский процесс?

О плюсах и минусах БП мы расспросили практиков - руководителей учебных заведений.

Самостоятельность пасует...

Таисия АНИКЬЕВА, директор лицея имени Гоголя: Болонский процесс при евроинтеграции нужен республике. Если все бегут в одну сторону, бессмысленно обратное. Однако каждая страна должна выбрать свой стиль пробежки.

Надо изучить годовой опыт и сделать выводы, чтобы совместить требования БП с необходимостью развития молодых творческих личностей.

Кто-то из них станет простым специалистом, другой окунется в науку, третий будет преподавать в вузе. Трехгодичное образование сужает возможности. Но и удлинение срока обучения не дает гарантии более качественного образования. Введение 12-летнего обучения в школе я считаю ошибкой. У нас южный народ, который быстро взрослеет, и вполне достаточно было бы традиционной одиннадцатилетки.

Оценку Болонскому процессу должны дать дети, родители, педагоги. Пока недостаточно проработаны основные его положения. В лицейском образовании мы твердо ориентируемся на Интернет, в приоритете - самостоятельная работа детей, умение добывать информацию, иначе в течение трех последующих лет обучения в вузе студент не сможет реализоваться.

Однако вопрос упирается в скудное техническое оснащение школ и лицеев. Требуется абсолютно другая учебная база. Самостоятельность пасует перед голой доской с мелом, другие-то средства отсутствуют. Так что это дело не одного дня.

Мы вошли в Болонский процесс не с того бока, то есть начинать надо было с наведения порядка в среднем звене, причем не с одним компьютером на всю сельскую школу. Да даже компьютеризированного класса мало. Чтобы ребенок в Интернете качественно работал, рядом должен находиться преподаватель.