История одна, мнения - разные

Историю, по крайней мере, в нашей стране, нередко рассматривают в контексте политики. Даже когда речь идет о школьном предмете. Вот и сейчас всячески нагнетаются страсти вокруг введения в доуниверситетских учебных заведениях курса интегрированной истории.

Среди ученых, педагогов, организаторов просвещения у него есть свои сторонники, свои противники, свои критики. Понятно, что их точки зрения не совпадают. Президент Молдовы буквально на днях провел заседание, посвященное "горячей" теме, где выявился широкий спектр мнений по обсуждаемому вопросу (см. "НМ" Э142 от 3 октября с.г.). Но, как подчеркнул Владимир Воронин, любые разногласия должны обсуждаться в атмосфере спокойствия и взаимоуважения, в ходе заседаний, семинаров и "круглых столов", а не на улицах.

Дискуссия продолжается, и наша газета обратилась к специалистам с просьбой высказаться по проблемам изучения данной дисциплины и введения курса интегрированной истории.

Больше чем эксперимент

Галина ГАВРИЛИЦЭ,
консультант отдела доуниверситетского образования Министерства просвещения и молодежи:

- Курс интегрированной истории апробирован практически во всех странах Европы. Стремясь войти в европейское сообщество, мы должны привести отечественную образовательную систему в соответствие с его требованиями. И действуем в прямом соответствии с 15-й рекомендацией Совета Европы от 2001 года.

За это время проделана огромная работа. На первом этапе - а ведем мы отсчет с 2003 года - был объявлен конкурс на лучшую концепцию преподавания истории. И уже на основе пяти победивших проектов была выработана единая концепция. Затем группа школьных учителей истории и вузовских профессоров приняла участие в семинаре при Международном институте Георга Эккерта в Германии - единственном в мире центре по изучению учебников истории, географии и гражданского воспитания, действующем под эгидой СЕ. В августе открылась первая летняя школа для преподавателей истории, опять-таки с участием представителей Совета Европы. Затем, в сентябре, в начале учебного года, начался собственно эксперимент по внедрению курса интегрированной истории, пока только для пятых классов. Участие в нем было строго добровольным, по личному заявлению. Добровольцев на первых порах было не так уж много - 72 учителя из 66 учебных заведений республики. Каждый месяц они собирались в Кишиневе, отчитывались о каждом шаге, рассказывали о планах на ближайшие две недели. В мае 2004-го был проведен "круглый стол" для участников эксперимента и школьников, которые также высказывались о том, что они узнали за весь учебный год. Первый этап оказался самым трудным, как и в любом начинании.

К сентябрю 2004-го в эксперименте уже были задействованы 325 преподавателей из 263 учебных заведений, в том числе все без исключения доуниверситетские учебные заведения Флорештского района и Бельц. На этом этапе к концепции добавились и разработанные куррикулумы.

Наконец, в минувшем учебном году эксперимент охватил четвертую часть всех учителей истории (576 человек) и 35,5% учебных заведений (469), в том числе все без исключения в Рышканском районе. На этом этапе, вдобавок к концепции и разгруженным куррикулумам, появились новые учебники для пятых классов.

Ныне изданы или готовятся к выпуску учебные пособия для всех параллелей, в том числе и переведенные на русский язык. И если к ним есть какие-либо претензии, преподаватели могут обратиться к инспекторам по истории. Все замечания и предложения будут рассмотрены и учтены при переработке и переиздании учебников.

Сегодня можно подвести некоторые итоги. Эксперимент развивался не только количественно, но и качественно. Фактически он уже давно вышел за рамки эксперимента. Учителя, инспектора и методисты неустанно учились. К их услугам была и остается полная база данных Центра инновационных технологий, где проходят многие наши мероприятия. Если в 2004-м было проведено 78 семинаров и встреч, а в 2005-м - 89, только за девять месяцев нынешнего года таких практикумов было прове