До кого дошел прогресс?

Девять спецшкол республики будут оборудованы компьютерными классами

Интересно, какие чувства возникали у вас при виде детей, общающихся друг с другом при помощи языка жестов? Может, интерес, жалость, да всякое случается - и безразличие? К сожалению, то, что понятия "иные" и "ущербные" не равнозначны, - до сих пор воспринимается как "обязаловка". Конечно, мы цивилизованные люди, все дети - наши, все одинаковые. Но есть "иные". Обидно, что для многих это значит - "не вполне нормальные".

В нашей республике существует 38 специальных образовательных учреждений для детей с различными аномалиями в развитии. Из них 9 школ для детей с физическими и сенсорными дисфункциями. Учащиеся этих девяти школ обучаются по программе обычных общеобразовательных школ. Плюс коррекционно-реабилитационные дисциплины, необходимые для исправления нарушений в развитии детей и их подготовки к социальной интеграции.

Именно для них Министерством образования и молодежи, совместно с Информационно-образовательным центром и при финансовой поддержке компании Orange, был разработан проект "Использование информационных технологий в специальных школах для детей с физическими и сенсорными недостатками". Проект рассчитан на два года: за это время будет осуществлен ремонт классов и их оснащение современной компьютерной техникой.

Первый подобный класс был сдан в эксплуатацию 14 января в спецшколе для детей с дефектами слуха Э 12 в Кишиневе. Теперь в школе появился кабинет, куда стекаются журналисты, чтобы воочию убедиться: в свежеотремонтированном классе стоят новенькие компьютеры. Администрация школы довольна: о детях не забывают, помогают, кто чем может. Государство обеспечило ребят индивидуальными слуховыми аппаратами, подключились и различные организации - кто помог создать коррекционный класс со звукоусиливающей аппаратурой, кто дополнительным питанием, одеждой, учебными принадлежностями:

В школе N 12 компьютерный класс - не новинка. И раньше был свой кабинет, оборудованный, правда, не лучшей техникой: давно устаревшие компьютеры постоянно выходили из строя. А ведь это вещь полезная и очень нужная в учебном и воспитательном процессе. Компьютеры необходимы не только для уроков информатики - планируется, что в этих классах будут вестись и общеобразовательные предметы. Сами преподаватели в связи с этим разрабатывают и внедряют различные программы.

Эта спецшкола в главном почти не отличается от обычных - те же предметы, тот же куррикулум. И ученики, получив аттестат, поступают в высшие учебные заведения, где, кстати, учатся наравне с остальными студентами. Но все же есть здесь своя специфика.

Если у обычного ребенка речь формируется в три года, то у детей этой школы - с того момента, как они начинают работать над произношением. А ведь это невероятно трудно дается, если нет возможности услышать ни окружающих, ни даже самого себя!

Хорошо, если родители сами занимались с ребенком, учили его каким-то образом, пусть даже не владея специальной методикой. Но часто бывает и так, что в школу приходят дети, которые с трудом могут воспроизвести лишь несколько слов. С ними педагогам приходится вести огромную работу - ребята в состоянии точно услышать звук, а они ведь должны его воспроизвести. Тут уж надо понимать, что именно происходит у них внутри: как работают органы артикуляции, как выходит воздух, в каком состоянии находятся голосовые связки:

Все это нужно запомнить и отработать. Каждое слово дается с трудом, каждый звук преподавателю нужно описать "технически". Например, как объяснить ребенку, что означает "голосовые связки разомкнуты"? А что значит - "вибрируют"? Здесь важен каждый нюанс: бывает, что такое "низ" и "верх" ребенок знает, а что означает слово "нижние" - уже может не понять. Все это запоминается, зарисовывается в тетради: И компьютеры здесь (именно как визуальные аппараты) играют большую роль. Как выразилась одна учительница, карточки и плакаты на стенах - это уже вчерашний день. Гораздо удобнее и доступнее преподносить материал, польз