Детей с ограниченными возможностями можно интегрировать в общество, если проявить по отношению к ним симпатию

Дети с ограниченными возможностями могут интегрироваться в общество, если у них будет шанс проявить себя, а психопедагоги, члены семьи и общество в целом проявят по отношению к ним с особую симпатию, открытость и любовь, утверждают специалисты столичного пилотного комплекса лечебной педагогики „Orfeu”, передает Info-Prim Neo.

Дети с ограниченными возможностями, которые учатся в этом комплексе, отметили в среду, 14 мая, пятилетие соответствующего заведения. В течение пяти лет эти ребята готовятся по специальным методам, которые помогают им интегрироваться в общество. Формы лечебной педагогики применяются на базе примеров и опыта западных стран. Учредитель и директор комплекса Олег Абабий изучил деятельность множества международных профильных учреждений, разработав программу лечебной педагогики и для Республики Молдова. Комплекс „Orfeu” первым воплотил на практике подобные формы обучения. «Учим детей, любя» - таковы девиз и цель лечебной педагогики.

Врач-психотерапевт Сильвия Топалэ говорил, что лечебная педагогика позволяет интегрировать в общество детей с ограниченными умственными и физическими возможностями путем их вовлечения в различные мероприятия, которые позволяют им развивать свои чувства, мышление, способность анализа, а в некоторых случаях даже исправлять нарушения двигательных функций. Лечебная педагогика ставит основной акцент не на классическое обучение буквам и цифрам, а скорее на интеграцию детей в общество, предоставление им возможности научиться тому, как себя вести и как себя проявить.

Ранее, до открытия комплекса дети с отставанием умственного развития не имели никаких шансов на интеграцию в общество. Перед родителями таких детей открывалось два выбора: держать ребенка дома, в четырех стенах, не давая ему возможности находиться в приемлемой для развития среде, либо отдать его в учреждения интернатского типа в Орхее или Хынчешть.

После создания комплекса „Orfeu” и внедрения практики лечебной педагогики у детей появился шанс участвовать в различных кружках, в том числе в танцевальном, художественном, кружке столярничества, кройки и шитья, музыки и др. Учащиеся гимназических классов посещают профессиональные занятия. Благодаря усердной рабочее врачей, педагогов и преподавателей технологического образования большинство учащихся выпускных классов, девочки с различными нарушениями, в том числе очень серьезными, смогли даже сами себе сшить платья к выпускному вечеру. Успехов добиваются и мальчики, проявляя исключительные способности в шитье. Случалось, что ребята с ограниченными возможностями не были способны просто вдеть нитку в иголку, однако, усердно работая, проявляя амбиции, этим детям удалось добиться серьезного прогресса и даже овладеть навыками работы за швейной машинкой. Кроме того, ребята занимаются выкраиванием очень трудных и комплексных предметов одежды. Следует отметить и успехи детей, занимающихся столярничеством и работой по дереву. А с помощью рисования, говорит Сильвия Топалэ, учащимся центра удается проявить свои чувства, нередко сдерживая негативные состояния. По словам врача-психотерапевта, лечебная терапия путем рисования, вышивания, столярного ремесла способствует также развитию терпения, внимания, воли и положительных качеств, которые помогают ребятам с ограниченными возможностями познать красоту жизни и добра.

Благодаря работе педагогов, психологов и врачей-логопедов за годы деятельности центра детям с различными нарушениями удается избавиться от многочисленных комплексов, становясь более спокойными, открытыми к жизни в обществе. Сильвия Топалэ утверждает, что в центре бывали дети, которые даже не могли разговаривать, не проявляли никакой реакции на окружающие их вещи, и многие относили их к категории людей, не имеющих шансов на восстановление. Однако после посещения занятий в комплексе „Orfeu” состояние этих ребят улучшилось.

В центре учатся дети с чрезвычайно серьезными нарушениями, такими как синдром Дауна, эпилепсия, аутизм, отставание в развитии средней и высокой степе