Андрей Павалой: Учителя доходят до выгорания, потому что вынуждены работать на полторы ставки

По словам заместителя начальника Главного управления образования, молодёжи и спорта мэрии Кишинёва Андрея Павалоя, реальная потребность на национальном уровне может составлять около 4–5 тысяч учителей, передает noi.md

Павалой считает, что озвучиваемая в настоящее время цифра — более 900 вакантных должностей — не отражает реального положения дел, поскольку многие часы, на которые не хватает педагогов, берут на себя уже работающие учителя.

«Мы говорим, что на сегодняшний день по стране у нас более 900 вакантных должностей, и больше всего — в муниципии Кишинёв. Это абсолютно неправильно. Если бы мы правильно подсчитали и проверили, потребность в кадрах была бы намного выше. Я думаю, что сегодня нам необходимо порядка 4–5 тысяч педагогических работников», — заявил Андрей Павалой. 

По его словам, проблема частично скрывается за счёт того, что учителя соглашаются брать дополнительные часы. Вместо стандартной нагрузки в 18 часов многие из них преподают по 27 часов в неделю. 

«На самом деле директора просят учителей и преподавателей брать на себя оставшиеся часы. Большинство педагогов работают по 27 часов, то есть на полторы ставки. В этом и заключается самая большая проблема, потому что это приводит к истощению педагогов», — пояснил Павалой. 

Он отметил, что учителя соглашаются на дополнительную нагрузку как для обеспечения непрерывности учебного процесса, так и из-за недостаточного уровня доходов. 

«Педагог поставлен в ситуацию, когда ему приходится брать ещё половину ставки. Во-первых, его просит директор. Во-вторых, ему самому необходим достойный заработок», — сказал заместитель главы ГУОМС. 

Сложной остаётся ситуация и в Кишинёве. По словам Павалоя, муниципальные власти ежегодно направляют Министерству образования и исследований от 400 до 600 заявок на педагогические кадры, однако число распределяемых выпускников значительно меньше. 

«Как правило, приезжают от 100 до 150 распределённых выпускников. И самое серьёзное — к концу учебного года в системе остаются примерно 70–80 из них», — отметил он.

Павалой считает, что даже пособия, предоставляемые молодым специалистам, не способны решить проблему в долгосрочной перспективе. По его словам, есть случаи, когда молодые педагоги после одного-двух лет работы предпочитают вернуть полученные деньги и уйти из системы образования. 

«Очень многие после первого или второго года возвращают полученные транши, лишь бы уйти из системы», — заявил Павалой. 

По его мнению, главной проблемой остаётся ежемесячная зарплата учителей, независимо от того, идёт ли речь о молодых специалистах или опытных педагогах. 

«Самая большая проблема педагогического работника — это ежемесячная зарплата, потому что счета приходят каждый месяц, а не один раз, когда выплачивается денежный транш», — сказал он. 

Павалой считает, что учитель, работающий на полную ставку в 18 часов, должен получать не менее 25 тысяч леев в месяц, чтобы ему не приходилось брать ещё половину ставки для покрытия повседневных расходов. 

«Педагог с нагрузкой в 18 часов должен получать хотя бы 25 тысяч леев, чтобы иметь возможность выжить, оплачивать счета, покупать детям одежду, продукты и не переживать в конце месяца о том, что ему нечего поставить на стол для своей семьи», — заявил Павалой. 

По его словам, особенно остро нехватка кадров ощущается по предметам реального профиля — математике, химии и биологии. Подобная ситуация характерна не только для Кишинёва, но и для всей Молдовы. 

В Главном управлении образования, молодёжи и спорта считают, что для сокращения дефицита учителей необходимы долгосрочные меры, включая повышение привлекательности профессии, улучшение условий труда и обеспечение такого уровня оплаты, который позволил бы педагогам достойно жить, работая на одну ставку.